segunda-feira, 5 de agosto de 2019

3º Episódio - Plano de aula

Plano de aula - Tecnologia digital

1. Identificação 

Escola: Centro Educacional São Geraldo
Disciplina: Matemática
Turma: 5º Ano
Data: 05/08/2019
Duração: 1 hora e 20 minutos

2. Objetivo 

Desenvolver o raciocínio lógico envolvendo multiplicação por meio de jogos.

3. Conteúdo 

Multiplicação de números naturais

3.1 Habilidades a serem desenvolvidas de acordo com a BNCC

(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

4. Desenvolvimento do Conteúdo 

1º Passo: RETOMADA (20 minutos)
Realizar uma retomada do conteúdo de forma didática através da utilização da lousa, incitando os alunos a responderem as adivinhações e recordarem os elementos neutro (1) e nulo (0) da multiplicação;

2º Passo: ATIVIDADE PRINCIPAL (40 minutos)
Levar a turma para o laboratório de informática e explicar a atividade que será realizada através do jogo TabuÁgua, disponível na plataforma Ludo Educativo, site de jogos educativos.
Objetivo do jogo: desenvolver a agilidade na resolução mental de operações que envolvam a multiplicação com números naturais.

 TabuÁgua

Faça contas da tabuáda para revelar seus rivais em um delicioso jogo de queimada na piscina!

Embarque em mais uma aventura em Feijoville!
Faz muito calor na cidade, e os Feijovillenses estão de férias. Uma ótima chance para visitar a piscina e brincar um pouco com os amigos. Na cidade existe um jogo chamado Tabuágua, onde dois times rivais devem revelar as posições de todos seus oponentes na piscina.
Você deverá resolver contas da tabuáda para arremessar a bola e revelar um rival. E não se esqueça, quanto mais rápido você responder, mais pontos fará!
3º Passo: ENCERRAMENTO (10 minutos)
Recordar algumas propriedades importantes da multiplicação como o elemento neutro, elemento nulo e a propriedade comutativa, ressaltando que é necessário ter em mente a tabuada mecanicamente e construir diferentes recursos de cálculo aproveitando as informações que já se conhece.

5. Material didático ou recursos 

Lousa, piloto, apagador, computador, internet e data show.

6. Avaliação 

Os alunos serão avaliados através de uma atividade de diagnóstica (exercício de fixação e memorização) do conteúdo exposto em sala de aula, sendo aplicada para ser feita em casa e corrigida na aula seguinte.

7. Referências 



segunda-feira, 29 de julho de 2019

Episódio 2 - HQ em sala de aula

HISTÓRIA EM QUADRINHOS

Assunto: Geografia 3º ano (Natureza, ambiente e qualidade de vida - Produção, circulação e consumo) (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/geografia-no-ensino-fundamental-anos-iniciais-unidades-tematicas-objetos-de-conhecimento-e-habilidades >

ROTEIRO DA HISTÓRIA EM QUADRINHOS


  1. Tema: O Meio ambiente;
  2. Personagens: Maria, João e Professora Dayse;
  3. Apresentação do ambiente (cenário): A história se passa no pátio da escola na hora do recreio;
  4. Desenvolvimento da relação entre os personagens e o ambiente: As crianças estão brincando no pátio da escola na hora do recreio quando Maria percebe que João está jogando lixo no chão;
  5. Apresentação de uma situação problema: João joga o lixo no chão e não se importa mesmo quando Maria explica que é errado;
  6. Ampliação da situação problema até chegar ao ponto alto da história: Maria tenta argumentar porém João está irredutível desencadeando em violência verbal e física;
  7. Condução da história até a solução do problema e encerramento da história: A professora Dayse percebe a discussão entre as crianças e soluciona o problema didaticamente através do diálogo levando as crianças a perceberem seus erros.

segunda-feira, 15 de julho de 2019

EPISÓDIO 7 - ACERTANDO OS PONTEIROS

Jogos Analógicos


Uso de jogos analógicos que estimulam o raciocínio lógico de acordo com o livro "A aprendizagem das crianças na cultura digital" do professor Fernando Pimentel. 

Jogo: Caça palavras 

O que é e como funciona? - É um jogo de caçar (encontrar) palavras relacionadas a algum tema específico, nesse caso será sobre palavras chaves do livro "A aprendizagem das crianças na cultura digital".

Público alvo: Primeiro período de Pedagogia

Relacionando o jogo com alguns aspectos do livro: O jogo estimula o raciocínio lógico de cada jogador através da procura de palavras que se relacionam a em um determinado assunto. 


segunda-feira, 8 de julho de 2019

EPISÓDIO 5 - UMA VIAGEM NO UNIVERSO

Nome da Escola: CENTRO EDUCACIONAL SÃO GERALDO
Nome da dupla/trio: Angely Cavalcante; Leila Cunha; Wilker Araújo
Série em que a atividade será realizada: 5º ano - Ensino Fundamental II
Conteúdo: MOVIMENTOS DE ROTAÇÃO DA TERRA
Objetivo: Conhecer os movimentos que a Terra faz, apresentando-lhes algumas características do nosso planeta e do satélite natural (lua) e da estrela (sol) em que o mesmo realiza seus movimentos.
Habilidade a ser desenvolvida de acordo com a BNCC: (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.
Metodologia: A aula será realizada no laboratório de informática da escola, onde todos os alunos terão acesso ao Museu do Universo, disponível no link < http://eravirtual.org/museu-do-universo-planetario/ >. 
  • 1º passo: Características do Planeta Terra, do Sol e da Lua (25 minutos)

Neste passo, o professor irá expor para os alunos algumas características principais do planeta Terra, expondo as informações presentes no museu virtual.
  • 2º passo: Exploração do Museu (10 minutos)

Neste passo, o professor deixará a turma explorar o museu e conhecer um pouco de cada estrela e satélite que nele encontra-se disponível, porém, com foco maior na Terra, Sol e Lua.
  • 3º passo: Divisão da turma em grupos para realização da atividade (que será realizada em casa) - (10 minutos)

Neste passo, os alunos serão divididos em grupos de 5 (partimos de um pressuposto que a turma possui apenas 15 alunos) para a realização da atividade final.  Onde o professor vai explicar as regras do trabalho, como será feito e apresentado.
Material didático e recursos: Data show, computador, marcador para quadro branco, apagador, isopor, bola de isopor, cola, tinta, palito e glitter.
Avaliação: Os alunos serão avaliados com a apresentação de uma grande maquete única, onde os mesmos apresentarão as características que compreenderam de cada um dos três pontos estudados - Terra, Sol e Lua, e os colocarão em ordem como se estivesse acontecendo um processo de rotação e translação. Cabe salientar que a primeira a parte da atividade será feita em sala de aula como a esquematização das características e a construção da maquete será elaborada, finalizada e apresentada na próxima aula pela turma.
Referências:
1. Base Nacional Comum Curricular
2. Museu do Universo - Museu Virtual
http://eravirtual.org/museu-do-universo-planetario/ >. Acesso em 08 de Jul. 2019

sexta-feira, 5 de julho de 2019

A "RESISTÊNCIA" DE GESTORES ESCOLARES EM ACRESCENTAR AS TIC's EM SALA DE AULA

Vivemos em uma sociedade totalmente digital, onde a utilização das tecnologias da informação e da comunicação nas escolas vem tornando-se necessárias para a realização de atividades escolares dentro e fora das salas de aula. Alguns professores complementam os conteúdos disponibilizados para seus alunos por meio de sites, blogs e até mesmo aplicativos que estão relacionados a matéria trabalhada. 
Entretanto, ainda existem alguns gestores que "resistem" a utilização de tais tecnologias em suas escolas., alegando que as mesmas irão retirar o foco do aluno na aula e que o professor vai para sala de aula apenas enrolar e não aplicar o conteúdo e realizar o seu trabalho. Alguns frisam a importância da autonomia do professor, de inserir em seu planejamento de aulas a utilização de outras metodologias de ensino no processo de compartilhamento de conhecimentos, mas, acabam regulando o que cada um dos educadores planeja para aplicar em sala de aula.
Neste contexto, lanço o seguinte questionamento: Você acredita que as tecnologias digitais da informação, no contexto escolar, atrapalha no processo de aprendizagem do aluno?

terça-feira, 2 de julho de 2019

DIÁRIO DE BORDO DO WILKER #DIA1#

Olá pessoal, eu me chamo Wilker, tenho 22 anos e sou estudante de Pedagogia na Universidade Federal de Alagoas. Antes de ingressar no curso eu cursava Matemática Licenciatura, também pela UFAL, porém, após a participação em alguns eventos no curso de Pedagogia eu fui me familiarizando e me apaixonando cada vez mais pela educação. Sou filho de professora e desde criança sempre tive o desejo, a vontade de ser professor. Atualmente leciono a disciplina de matemática nas turmas do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano). 
A adaptação ao novo curso está sendo muito excelente, os novos aprendizados sobre a história da educação e de como o pedagogo é importante para a formação das nossas crianças me deixa cada vez mais maravilhado e apaixonado pela profissão e pelo curso. 
As últimas semanas foram bem atarefadas, muitos trabalhos, textos para serem lidos, sínteses para realizar têm deixado cada vez mais o tempo muito curto, mas a vontade de somar na educação básica é maior e o desejo de me tornar um profissional de qualidade me instiga a continuar firme e forte nessa jornada.
Nessa parte do blog, irei adicionar algumas postagens sobre o meu resumo da semana e algumas curiosidades sobre as tecnologias da informação e comunicação que podem ser utilizadas como recurso no ensino de matemática, como também indicações de séries e filmes que tratem do assunto "tecnologia".
Então meus amores, fiquem ligadinhos nas novidades que vêm por aí. 
E lembrem-se: "Se você não é capaz de amar a si mesmo, como poderá amar outra pessoa? Posso ouvir um amém?". (RuPaul)

FUNCIONAMENTO DO BLOG

Olá pessoal!

O intuito dessa postagem é de explicar um pouco como funciona a rotina de postagens no nosso blog.
Todas às segundas temos aula da disciplina de Educação e Novas Tecnologias da Informação e Comunicação, então, neste dia iremos realizar postagens referente às atividades solicitadas pelo professor. No decorrer da semana, iremos postar algumas coisas aleatórias e que estão envolvidas com a disciplina no nosso "Diário de Bordo", onde cada um dos integrantes do grupo irá falar um pouco do seu dia a dia e algumas curiosidades e dicas sobre a utilização das TDIC's em sala de aula.

Nos acompanhem e aguardem as novidades que vêm por aí!

Abraços para todxs!

Equipe Pedagogos Juntos e Shallow Now
Angely, Leila e Wilker (Youkê!)

segunda-feira, 1 de julho de 2019

O TWITTER COMO FERRAMENTA DE COMPARTILHAMENTO DE INFORMAÇÕES

Twitter (inglês: [ˈtwɪtər]) é uma rede social e um servidor para microblogging, que permite aos usuários enviar e receber atualizações pessoais de outros contatos (em textos de até 280 caracteres, conhecidos como "tweets"), por meio do website do serviço, por SMS e por softwares específicos de gerenciamento.

(Texto retirado do site: https://pt.wikipedia.org/wiki/Twitter)

Neste contexto, podemos utilizar o Twitter para compartilhar um pouco do nosso dia a dia, como também como um veículo de compartilhamento de notícias e conhecimento.

Link do perfil do Twiiter do Wilker :)

Link do perfil do Twitter da Angely :)

https://twitter.com/AngelyNaiiana?s=09



 Link do perfil do Twitter da Leila ;)

https://twitter.com/Leila_Wanessa/status/1146861628161482752?s=19

EPISÓDIO 8 - O EXPLORADOR

Olá,
Nesta postagem iremos deixar algumas dicas de blogs, sites e Fan Pages educativas, como também algumas informações sobre os mesmos e em que podem nos ajudar no nosso trabalho pedagógico.

1. Análise: O site é voltado para a educação infantil e disponibiliza uma série de atividades e artes que podem ser utilizados pelos professores. O mesmo apresenta itens de decoração, calendários, moldes de figuras em E.V.A. como também atividades que podem ser utilizadas para aplicar para os alunos da educação infantil. 
Nome: CANTINHO EDUCATIVO
Possibilidade didática: O site apresenta uma série de atividades lúdicas que podem ser desenvolvidas pelo professor, tanto no seu dia a dia como também nas datas comemorativas, onde as mesmas podem desenvolver o gosto da criança a estar em sala de aula e de ir para a escola, pois ajuda a tornar o mesmo um ambiente mais atrativo para a criança.
O que este site/blog ou Fan Page apresenta que pode ser utilizado em sala de aula? 
Atividades lúdicas para desenvolvimento e interesse da criança, exemplos de projeto pedagógico.

2. Análise: O blog é voltado para os alunos do Ensino Fundamental e Médio, onde disponibiliza para os alunos atividades das disciplinas de Português, Matemática e Ciências, como também algumas ferramentas que podem ser utilizadas pelo estudante (calculadora científica) e conteúdos da matriz Curricular para o Exame Nacional do Ensino Médio.
Nome: BLOG DO PROF. WARLES
Possibilidade didática: O blog auxilia o professor na realização de Quiz e na complementação dos conteúdos aplicados em sala de aula, como também pode auxiliar na geração de tabuadas para o aluno responder de forma prática e rápida.
O que este site/blog ou Fan Page apresenta que pode ser utilizado em sala de aula?
Quiz, Simulados e revisões sobre os principais assuntos e disciplinas que são estudadas pelos alunos durante toda a sua trajetória escolar.

3. Análise: O presente blog tem o objetivo de trazer propostas de atividades divertidas para o processo de alfabetização e letramento de crianças ingressantes na primeira etapa da educação básica (Ensino Fundamental 1).
Nome: ALFABETIZAÇÃO DIVERTIDA
Possibilidade didática: Aprender diferentes formas de se trabalhar o processo de alfabetização e letramento em sala de aula, fazendo com que o mesmo torne-se mais prazeroso.
O que este site/blog ou Fan Page apresenta que pode ser utilizado em sala de aula?
Atividades de leitura que podem facilitar o processo de alfabetização da criança.

4. Análise: O site apresenta algumas técnicas e atividades de como o professor pode utilizar o espaço que ele tem para alfabetizar o aluno.
Nome: BLOG DA LEITURINHA
Possibilidade didática: Fazer com o que o professor relacione e inove o seu processo de ensino, voltado para o processo de alfabetização, interligando as práticas utilizadas aqui no Brasil com técnicas utilizadas por outros países.
O que este site/blog ou Fan Page apresenta que pode ser utilizado em sala de aula?
Em um dos artigos publicados, o site mostra a importância da oralidade no processo de alfabetização do aluno.

5. Análise: O blog tem por objetivo trazer para o leitor conteúdos voltados para o ensino de Matemática de forma prática e simples, o mesmo é destinado para alunos da educação básica.
Nome do Blog: MATEMÁTICA NA VEIA
Possibilidade didática: Abranger de forma didática e a utilização de tecnologia no ensino de matemática.
O que este site/blog ou Fan Page apresenta que pode ser utilizado em sala de aula?
Softwares que podem facilitar a aprendizagem da disciplina, como também apostilas, textos e biografias que podem complementar os conteúdos aplicados.

6. Análise: O blog apresenta uma séries de atividades, voltadas para a disciplina de língua portuguesa e literatura, abordando gêneros literários, atividades de gramática e de ortografia, como também atividades de matemática.
Nome do blog: VARAL DE ATIVIDADES
Possibilidade didática: Auxiliar o professor a realizar atividades que venham a trazer o gosto do aluno pela língua portuguesa, os gêneros literários e pela gramática (principalmente).
O que este site/blog ou Fan Page apresenta que pode ser utilizado em sala de aula?
Atividades diferenciadas e lúdicas que podem influenciar ao aluno a desenvolver o que está sendo estudado.

7. Análise:  O blog apresenta atividades voltadas para o ensino de língua portuguesa para alunos do ensino fundamental I, apresentando breves resumos sobre o processo de ensino da disciplina para 
Nome do blog: EDUCAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO
Possibilidade didática: Diversificar o processo de ensino e aprendizagem da disciplina de língua portuguesa nos anos iniciais do ensino fundamental I.
O que o site/blog ou Fan Page apresenta que pode ser utilizado em sala de aula?
Atividades diferenciadas, ilustrativas e lúdicas voltadas para os principais conteúdos da disciplina de língua portuguesa.

8. Análise: O site apresenta uma série de textos que podem auxiliar o professor no seu processo de aperfeiçoamento enquanto profissional na área de educação.
Nome do blog: OFICINA DE EDUCAÇÃO
Possibilidade didática: O site disponibiliza uma série de links que podem ser utilizados pelos professores no seu processo de formação.
O que o site/blog ou Fan Page apresenta que pode ser utilizado em sala de aula?
Artigos que discorrem sobre o uso das tecnologias em sala de aula.

9. Análise: O blog é de extrema importância para o desenvolvimento escolar dos alunos, o mesmo é voltado para as questões sociambientais e pode ser destinado a alunos de todos os níveis da educação básica.
Nome do blog: PENSAR ECO, É LÓGICO!
Possibilidade didática: Desenvolver com o aluno a conscientização socioambiental na comunidade (bairro) em que vive.
O que o site/blog ou Fan page apresenta que pode ser utilizado em sala de aula?
Textos informativos sobre questões socioambientais, que podem ser utilizados como questões norteadoras de projetos didáticos.

10. Análise: O blog apresenta como o professor pode utilizar as mídias a seu favor em sala de aula, mostrando como estas podem facilitar o processo de ensino  e aprendizagem do educando.
Nome do blog: UTILIZANDO AS MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
Possibilidade didática: Diversificar o contexto da aprendizagem e a utilização das mídias em sala de aula.
O que o site/blog ou Fan Page apresenta que pode ser utilizado em sala de aula?
Vídeos explicativos de como os professores podem utilizar as mídias e exemplos de jogos que podem ser utilizados.

segunda-feira, 17 de junho de 2019

CAPÍTULO 9 - O MINERADOR PARTE TWO

Resumo do capítulo 5 - A aprendizagem com Games

 As tecnologias digitais da informação e comunicação tem crescido a cada dia com isso, a indústria e o comércio de games tem avançado de forma significante. Esses games são culturalmente populares tendo como público alvo crianças e até mesmo adultos. Dentro do universo de jogos online há jogos para entreter  (comerciais) e também jogos considerados "educativos" (serious games) que podem auxiliar no processo de ensino e aprendizagem das crianças em idade escolar.
Há um preconceito e até mesmo ignorância por parte das escolas ao acreditar que os únicos jogos que podem de fato ensinar são os de caráter "educativos" porém, até mesmo os jogos de entretenimento (comerciais) podem ser utilizados dentro do ambiente escolar. Dito isso, o índice de escolas que utilizam os jogos online no processo de aprendizagem ainda é considerado pequeno visto que, cultua-se a ideia que jogos e educação escolar não combinam, ou seja, que esses games apenas atrapalham na hora da aprendizagem dos alunos. As poucas escolas que permitem o uso de jogos online na sala de aula defendem a ideia do uso de jogos apenas "educativos" por serem direcionados (temas específicos da disciplina) e por não possuírem violência.
É preciso compreender o caráter positivo que a utilização desses jogos online traz para as crianças, nos jogos (comerciais e seriuos games) é possível estabelecer vários aspectos que auxiliam no crescimento intelectual e cognitivo dos alunos, seja na maneira de lidar com outro idioma ou até mesmo para solucionar outros problemas que surgem no meio do jogo. Assim, utilizar jogos online é uma maneira criativa e divertida de ensinar as crianças a superar desafios, lidar com problemas específicos e buscar soluções (através de outros aplicativos como o tradutor e/ou Google)  com a ajuda de outras crianças que estão envolvidas no jogo. Portanto o 5º capítulo do livro apresenta a instância de como os jogos ainda não são muito utilizados e a importância de utilizá-los no ambiente escolar.

Zoo Louco é um jogo online, onde o foco principal é o ensino de matemática para crianças da fase pré-escolar. No jogo os animais fogem da reserva onde vivem e não podem chegar até a cidade, então, o objetivo é fazer com que as crianças realizem o que está sendo pedido, fazendo a contagem dos animais. É de extrema importância o auxílio do professor na aplicação do jogo. Além de desenvolver o estágio cognitivo, relacionado à matemática, o aluno desenvolve também a capacidade de concentrar-se para cumprir as tarefas do jogo.

The Sims Freeplay é um jogo de simulação, onde o objetivo principal é simular um estilo de vida em família e no mercado de trabalho, dentro do mesmo é possível criar avatares, fazer compras, criar um plano de carreira, construir uma família, casas e até mesmo viver a vida intensamente como se fosse uma realidade aparentemente vivida por muitas pessoas. Nesse jogo para conseguir desbloquear novas etapas é preciso realizar missões, onde, para que as mesmas sejam concluídas é necessário que sejam criadas estratégias, fazendo com que todos os "sims" estejam envolvidos. 
Este jogo possui um layout bem mais elaborado e possui uma programação mais detalhada que a do jogo anterior. Este jogo desenvolve no aluno habilidades cognitivas, afetivas, fogo, agilidade e estratégia, o mesmo pode ser jogado em duplas ou trios, porém, para que isso ocorra é necessário estar conectado a alguma rede social. Diferentemente do primeiro, este jogo tem que ser baixado pelo celular, porém, existem algumas versões que são disponibilizadas para instalação no computador.
O jogo está disponível em diversos idiomas, podendo ser jogado em português (BR), português (Portugal), inglês, espanhol, entre outras.

segunda-feira, 10 de junho de 2019

Temporada 2 - A aprendizagem com os jogos || CAPÍTULO 9 - O MINERADOR PARTE ONE



NOME DO GAME: Zoo louco
LINK DO GAME: http://www.escolagames.com.br/jogos/zooLouco/
ITEM
SIM
NÃO
Houve algo interessante no início do jogo que capturou minha
atenção.
x

O design da interface do jogo é atraente.
x

Ficou claro para mim como o conteúdo do jogo está
relacionado com coisas que eu já sabia.
x

Eu gostei tanto do jogo que gostaria de aprender mais sobre o
assunto abordado por ele.
x

O conteúdo do jogo é relevante para meus interesses.
x

Eu poderia relacionar o conteúdo do jogo com coisas que já
vi, fiz ou pensei.

x
O conteúdo do jogo será útil para mim.
x

O jogo foi mais difícil de entender do que eu gostaria.

x
O jogo tinha tanta informação que foi difícil identificar e
lembrar dos pontos importantes

x
O conteúdo do jogo é tão abstrato que foi difícil manter a
atenção nele.

x
As atividades do jogo foram muito difíceis.

x
Eu não consegui entender uma boa parcela do material do
jogo.
x

Completar os exercícios do jogo me deu um sentimento de
realização.
x

Eu aprendi algumas coisas com o jogo que foram
surpreendentes ou inesperadas.

x
Os textos de feedback depois dos exercícios, ou outros
comentário do jogo, me ajudaram a sentir recompensado pelo
meu esforço.
x

Eu me senti bem ao completar o jogo.
x

Eu não percebi o tempo passar enquanto jogava.
x

Eu perdi a consciência do que estava ao meu redor enquanto
jogava.
x

Me senti mais no ambiente do jogo do que no mundo real.
x

Me esforcei para ter bons resultados no jogo.
x

Houve momentos em que eu queria desistir do jogo.
x

Me senti estimulado a aprender com o jogo.
x

Eu gostei do jogo e não me senti ansioso ou entediado.
x

O jogo me manteve motivado a continuar utilizandoo.
x

Minhas habilidades melhoraram gradualmente com a
superação dos desafios
x

O jogo oferece novos desafios num ritmo apropriado.
x

Este jogo é adequadamente desafiador para mim, as tarefas
não são muito fáceis nem muito difíceis.
x

Me senti bem sucedido.
x

Eu alcancei rapidamente os objetivos do jogo.

x
Me senti competente.
x

Senti que estava tendo progresso durante o desenrolar do jogo
x

Senti que estava colaborando com outros colegas.

x
A colaboração no jogo ajuda a aprendizagem.
x

O jogo suporta a interação social entre os jogadores.


Eu gosto de utilizar este jogo por bastante tempo.
x

Quando interrompido, fiquei desapontado que o jogo tinha
acabado.

x
Eu jogaria este jogo novamente.
x

Algumas coisas do jogo me irritaram.
x

Fiquei torcendo para o jogo acabar logo

x
Achei o jogo meio parado.
x

Depois do jogo consigo lembrar de mais informações
relacionadas ao tema apresentado no jogo.
x

Depois do jogo consigo compreender melhor os temas apresentados no jogo
x

Depois do jogo sinto que consigo aplicar melhor os temas relacionados com o jogo
x


NOME DO GAME: The Sims Freeplay
LINK DO GAME: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.ea.games.simsfreeplay_row
ITEM
SIM
NÃO
Houve algo interessante no início do jogo que capturou minha
atenção.
x

O design da interface do jogo é atraente.
x

Ficou claro para mim como o conteúdo do jogo está
relacionado com coisas que eu já sabia.
x

Eu gostei tanto do jogo que gostaria de aprender mais sobre o
assunto abordado por ele.
x

O conteúdo do jogo é relevante para meus interesses.
x

Eu poderia relacionar o conteúdo do jogo com coisas que já
vi, fiz ou pensei.
x

O conteúdo do jogo será útil para mim.
x

O jogo foi mais difícil de entender do que eu gostaria.
x

O jogo tinha tanta informação que foi difícil identificar e
lembrar dos pontos importantes
x

O conteúdo do jogo é tão abstrato que foi difícil manter a
atenção nele.

x
As atividades do jogo foram muito difíceis.

x
Eu não consegui entender uma boa parcela do material do
jogo.
x

Completar os exercícios do jogo me deu um sentimento de
realização.
x

Eu aprendi algumas coisas com o jogo que foram
surpreendentes ou inesperadas.
x

Os textos de feedback depois dos exercícios, ou outros
comentário do jogo, me ajudaram a sentir recompensado pelo
meu esforço.
x

Eu me senti bem ao completar o jogo.
x

Eu não percebi o tempo passar enquanto jogava.
x

Eu perdi a consciência do que estava ao meu redor enquanto
jogava.
x

Me senti mais no ambiente do jogo do que no mundo real.
x

Me esforcei para ter bons resultados no jogo.
x

Houve momentos em que eu queria desistir do jogo.
x

Me senti estimulado a aprender com o jogo.
x

Eu gostei do jogo e não me senti ansioso ou entediado.
x

O jogo me manteve motivado a continuar utilizandoo.
x

Minhas habilidades melhoraram gradualmente com a
superação dos desafios
x

O jogo oferece novos desafios num ritmo apropriado.
x

Este jogo é adequadamente desafiador para mim, as tarefas
não são muito fáceis nem muito difíceis.
x

Me senti bem sucedido.
x

Eu alcancei rapidamente os objetivos do jogo.

x
Me senti competente.
x

Senti que estava tendo progresso durante o desenrolar do jogo
x

Senti que estava colaborando com outros colegas.
x

A colaboração no jogo ajuda a aprendizagem.
x

O jogo suporta a interação social entre os jogadores.


Eu gosto de utilizar este jogo por bastante tempo.
x

Quando interrompido, fiquei desapontado que o jogo tinha
acabado.
x

Eu jogaria este jogo novamente.
x

Algumas coisas do jogo me irritaram.
x

Fiquei torcendo para o jogo acabar logo
x

Achei o jogo meio parado.
x

Depois do jogo consigo lembrar de mais informações
relacionadas ao tema apresentado no jogo.
x

Depois do jogo consigo compreender melhor os temas apresentados no jogo
x

Depois do jogo sinto que consigo aplicar melhor os temas relacionados com o jogo
x