3º Episódio - Plano de aula

Plano de aula - Tecnologia digital

1. Identificação 

Escola: Centro Educacional São Geraldo

Disciplina: Matemática

Turma: 5º Ano

Data: 05/08/2019

Duração: 1 hora e 20 minutos

2. Objetivo 

Desenvolver o raciocínio lógico envolvendo multiplicação por meio de jogos.

3. Conteúdo 

Multiplicação de números naturais

3.1 Habilidades a serem desenvolvidas de acordo com a BNCC

(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

4. Desenvolvimento do Conteúdo 

1º Passo: RETOMADA (20 minutos)

Realizar uma retomada do conteúdo de forma didática através da utilização da lousa, incitando os alunos a responderem as adivinhações e recordarem os elementos neutro (1) e nulo (0) da multiplicação;

2º Passo: ATIVIDADE PRINCIPAL (40 minutos)

Levar a turma para o laboratório de informática e explicar a atividade que será realizada através do jogo TabuÁgua, disponível na plataforma Ludo Educativo, site de jogos educativos.

Objetivo do jogo: desenvolver a agilidade na resolução mental de operações que envolvam a multiplicação com números naturais.

 TabuÁgua

Faça contas da tabuáda para revelar seus rivais em um delicioso jogo de queimada na piscina!

Embarque em mais uma aventura em Feijoville!

Faz muito calor na cidade, e os Feijovillenses estão de férias. Uma ótima chance para visitar a piscina e brincar um pouco com os amigos. Na cidade existe um jogo chamado Tabuágua, onde dois times rivais devem revelar as posições de todos seus oponentes na piscina.

Você deverá resolver contas da tabuáda para arremessar a bola e revelar um rival. E não se esqueça, quanto mais rápido você responder, mais pontos fará!

3º Passo: ENCERRAMENTO (10 minutos)

Recordar algumas propriedades importantes da multiplicação como o elemento neutro, elemento nulo e a propriedade comutativa, ressaltando que é necessário ter em mente a tabuada mecanicamente e construir diferentes recursos de cálculo aproveitando as informações que já se conhece.

5. Material didático ou recursos 

Lousa, piloto, apagador, computador, internet e data show.

6. Avaliação 

Os alunos serão avaliados através de uma atividade de diagnóstica (exercício de fixação e memorização) do conteúdo exposto em sala de aula, sendo aplicada para ser feita em casa e corrigida na aula seguinte.

7. Referências 

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/matematica-no-ensino-fundamental-anos-iniciais-unidades-tematicas-objetos-de-conhecimento-e-habilidades

https://www.ludoeducativo.com.br/pt/play/tabuagua?tag=5ano-matematica

Episódio 2 - HQ em sala de aula

HISTÓRIA EM QUADRINHOS

Assunto: Geografia 3º ano (Natureza, ambiente e qualidade de vida - Produção, circulação e consumo) (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
< http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/geografia-no-ensino-fundamental-anos-iniciais-unidades-tematicas-objetos-de-conhecimento-e-habilidades >

ROTEIRO DA HISTÓRIA EM QUADRINHOS

1. Tema: O Meio ambiente;
2. Personagens: Maria, João e Professora Dayse;
3. Apresentação do ambiente (cenário): A história se passa no pátio da escola na hora do recreio;
4. Desenvolvimento da relação entre os personagens e o ambiente: As crianças estão brincando no pátio da escola na hora do recreio quando Maria percebe que João está jogando lixo no chão;
5. Apresentação de uma situação problema: João joga o lixo no chão e não se importa mesmo quando Maria explica que é errado;
6. Ampliação da situação problema até chegar ao ponto alto da história: Maria tenta argumentar porém João está irredutível desencadeando em violência verbal e física;
7. Condução da história até a solução do problema e encerramento da história: A professora Dayse percebe a discussão entre as crianças e soluciona o problema didaticamente através do diálogo levando as crianças a perceberem seus erros.

< https://Pixton.com/hq:iqxk1if5 >

EPISÓDIO 7 - ACERTANDO OS PONTEIROS

Jogos Analógicos

Uso de jogos analógicos que estimulam o raciocínio lógico de acordo com o livro "A aprendizagem das crianças na cultura digital" do professor Fernando Pimentel. 

Jogo: Caça palavras 

O que é e como funciona? - É um jogo de caçar (encontrar) palavras relacionadas a algum tema específico, nesse caso será sobre palavras chaves do livro "A aprendizagem das crianças na cultura digital".

Público alvo: Primeiro período de Pedagogia

Relacionando o jogo com alguns aspectos do livro: O jogo estimula o raciocínio lógico de cada jogador através da procura de palavras que se relacionam a em um determinado assunto. 

EPISÓDIO 5 - UMA VIAGEM NO UNIVERSO

Nome da Escola: CENTRO EDUCACIONAL SÃO GERALDO

Nome da dupla/trio: Angely Cavalcante; Leila Cunha; Wilker Araújo

Série em que a atividade será realizada: 5º ano - Ensino Fundamental II

Conteúdo: MOVIMENTOS DE ROTAÇÃO DA TERRA

Objetivo: Conhecer os movimentos que a Terra faz, apresentando-lhes algumas características do nosso planeta e do satélite natural (lua) e da estrela (sol) em que o mesmo realiza seus movimentos.

Habilidade a ser desenvolvida de acordo com a BNCC: (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.

Metodologia: A aula será realizada no laboratório de informática da escola, onde todos os alunos terão acesso ao Museu do Universo, disponível no link < http://eravirtual.org/museu-do-universo-planetario/ >. 

• 1º passo: Características do Planeta Terra, do Sol e da Lua (25 minutos)

Neste passo, o professor irá expor para os alunos algumas características principais do planeta Terra, expondo as informações presentes no museu virtual.

• 2º passo: Exploração do Museu (10 minutos)

Neste passo, o professor deixará a turma explorar o museu e conhecer um pouco de cada estrela e satélite que nele encontra-se disponível, porém, com foco maior na Terra, Sol e Lua.

• 3º passo: Divisão da turma em grupos para realização da atividade (que será realizada em casa) - (10 minutos)

Neste passo, os alunos serão divididos em grupos de 5 (partimos de um pressuposto que a turma possui apenas 15 alunos) para a realização da atividade final.  Onde o professor vai explicar as regras do trabalho, como será feito e apresentado.

Material didático e recursos: Data show, computador, marcador para quadro branco, apagador, isopor, bola de isopor, cola, tinta, palito e glitter.

Avaliação: Os alunos serão avaliados com a apresentação de uma grande maquete única, onde os mesmos apresentarão as características que compreenderam de cada um dos três pontos estudados - Terra, Sol e Lua, e os colocarão em ordem como se estivesse acontecendo um processo de rotação e translação. Cabe salientar que a primeira a parte da atividade será feita em sala de aula como a esquematização das características e a construção da maquete será elaborada, finalizada e apresentada na próxima aula pela turma.

Referências:

1. Base Nacional Comum Curricular

Disponível em: < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/ciencias-no-ensino-fundamental-anos-iniciais-unidades-tematicas-objetos-de-conhecimento-e-habilidades >. Acesso em 08 jul. 2019

2. Museu do Universo - Museu Virtual
< http://eravirtual.org/museu-do-universo-planetario/ >. Acesso em 08 de Jul. 2019

A "RESISTÊNCIA" DE GESTORES ESCOLARES EM ACRESCENTAR AS TIC's EM SALA DE AULA

Vivemos em uma sociedade totalmente digital, onde a utilização das tecnologias da informação e da comunicação nas escolas vem tornando-se necessárias para a realização de atividades escolares dentro e fora das salas de aula. Alguns professores complementam os conteúdos disponibilizados para seus alunos por meio de sites, blogs e até mesmo aplicativos que estão relacionados a matéria trabalhada. 

Entretanto, ainda existem alguns gestores que "resistem" a utilização de tais tecnologias em suas escolas., alegando que as mesmas irão retirar o foco do aluno na aula e que o professor vai para sala de aula apenas enrolar e não aplicar o conteúdo e realizar o seu trabalho. Alguns frisam a importância da autonomia do professor, de inserir em seu planejamento de aulas a utilização de outras metodologias de ensino no processo de compartilhamento de conhecimentos, mas, acabam regulando o que cada um dos educadores planeja para aplicar em sala de aula.

Neste contexto, lanço o seguinte questionamento: Você acredita que as tecnologias digitais da informação, no contexto escolar, atrapalha no processo de aprendizagem do aluno?

DIÁRIO DE BORDO DO WILKER #DIA1#

Olá pessoal, eu me chamo Wilker, tenho 22 anos e sou estudante de Pedagogia na Universidade Federal de Alagoas. Antes de ingressar no curso eu cursava Matemática Licenciatura, também pela UFAL, porém, após a participação em alguns eventos no curso de Pedagogia eu fui me familiarizando e me apaixonando cada vez mais pela educação. Sou filho de professora e desde criança sempre tive o desejo, a vontade de ser professor. Atualmente leciono a disciplina de matemática nas turmas do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano). 

A adaptação ao novo curso está sendo muito excelente, os novos aprendizados sobre a história da educação e de como o pedagogo é importante para a formação das nossas crianças me deixa cada vez mais maravilhado e apaixonado pela profissão e pelo curso. 

As últimas semanas foram bem atarefadas, muitos trabalhos, textos para serem lidos, sínteses para realizar têm deixado cada vez mais o tempo muito curto, mas a vontade de somar na educação básica é maior e o desejo de me tornar um profissional de qualidade me instiga a continuar firme e forte nessa jornada.

Nessa parte do blog, irei adicionar algumas postagens sobre o meu resumo da semana e algumas curiosidades sobre as tecnologias da informação e comunicação que podem ser utilizadas como recurso no ensino de matemática, como também indicações de séries e filmes que tratem do assunto "tecnologia".

Então meus amores, fiquem ligadinhos nas novidades que vêm por aí. 

E lembrem-se: "Se você não é capaz de amar a si mesmo, como poderá amar outra pessoa? Posso ouvir um amém?". (RuPaul)

FUNCIONAMENTO DO BLOG

Olá pessoal!

O intuito dessa postagem é de explicar um pouco como funciona a rotina de postagens no nosso blog.

Todas às segundas temos aula da disciplina de Educação e Novas Tecnologias da Informação e Comunicação, então, neste dia iremos realizar postagens referente às atividades solicitadas pelo professor. No decorrer da semana, iremos postar algumas coisas aleatórias e que estão envolvidas com a disciplina no nosso "Diário de Bordo", onde cada um dos integrantes do grupo irá falar um pouco do seu dia a dia e algumas curiosidades e dicas sobre a utilização das TDIC's em sala de aula.

Nos acompanhem e aguardem as novidades que vêm por aí!

Abraços para todxs!

Equipe Pedagogos Juntos e Shallow Now

Angely, Leila e Wilker (Youkê!)